PRATICIEN EN PNL
L’ensemble des compétences de base en communication peut être organisé en Compétences d’Entrée (détection), Compétences de Représentation Interne (traitement, reconnaissance) et Compétences de Sortie Comportementale (utilisation). Chacun des domaines majeurs énumérés ci-dessous comprend cet ensemble de compétences de base.
Au niveau de Praticien, les participants devraient être capables de démontrer une capacité fondamentale à utiliser les concepts de base, les compétences, les processus/techniques et les modèles de la PNL. Il est important que les Praticiens comprennent et apprécient la PNL comme plus qu’un simple ensemble de techniques. Les co-développeurs de la PNL ont toujours souligné que la PNL représente une approche, une attitude et une méthodologie soutenue par un ensemble important de présuppositions opérationnelles, de valeurs et de compétences en modélisation qui ont produit des techniques très efficaces.
Les Praticiens devraient commencer le processus d’intériorisation et d’intégration des présuppositions opérationnelles de la PNL dans leur pensée et leur comportement. De plus, les expériences de la formation de Praticien devraient mettre l’accent sur le développement d’une plus grande flexibilité de la pensée de manière à ouvrir de nouvelles voies de découverte, d’apprentissage, de créativité et de changement pour eux-mêmes et pour les autres.
- Détecter les systèmes de représentation et les séquences de systèmes de représentation à travers les Indices d’accès des modalités sensorielles primaires (VAKOG)
- Faire des distinctions de sous-modalités dans tous les systèmes de représentation primaires.
- Restructurer les séquences de systèmes de représentation habituelles.
- Démontrer la capacité à accéder à l’information dans chacun des systèmes sensoriels primaires.
- Démontrer la capacité à communiquer dans toutes les modalités sensorielles primaires.
- Superposer et traduire les systèmes de représentation.
- Détecter et faire des distinctions entre les incohérences simultanées et séquentielles.
Établir un rapport (alignement et entraînement) dans tous les systèmes de représentation, de manière non verbale et verbale, en utilisant les techniques suivantes :
- Postures corporelles complètes et partielles, gestes et expressions faciales, mouvements oculaires.
- Schéma d’intonation (par exemple, ton, tempo, volume)
- Schéma respiratoire
- Prédicats
- Indices d’accès des sous-modalités
- Les modèles linguistiques du Méta Modèle et du Modèle de Milton
- Mettre à jour et installer des ancres dans les systèmes de représentation primaires (en particulier ; visuel, auditif et kinesthésique).
- Utiliser les principes de base de l’ancrage et les formats/techniques ; diriger et contextualiser les « ressources » via les formats d’ancrage de base, notamment l’empilement d’ancres, l’amplification d’ancres, l’effondrement (synchronisation) d’ancres, le chaînage d’ancres (c’est-à-dire la séquence de réponses), le changement de l’histoire personnelle, la Cure de Phobie) et le future-pacing.
Détecter et utiliser les distinctions linguistiques du Méta Modèle et du Modèle de Milton en tant qu’outils de collecte et d’organisation d’informations..
Mettre à jour des objectifs/résultats bien formulés et écologiques, y compris l’ensemble des distinctions appelées conditions de bonne mise en forme ; utiliser les cadres de Retour en arrière (Back-tracking), « Comme si », Pertinence et Écologie.
Utiliser des techniques de recadrage de base, notamment le recadrage de contenu et de contexte, inverser la présupposition comportementale, les procédures de recadrage en 6 points, les modèles de négociation (y compris la Négociation entre parties/Visual Squash).
Utiliser les bases de la technologie des sous-modalités, y compris les principes des « sous-modalités critiques » et de l’analyse contrastive, les changements de croyances, le Swish et l’ensemble des techniques connues sous le nom de « ligne du temps ».
Démontrer les compétences de base en matière de mise à jour et d’utilisation de stratégies.
Démontrer les procédures de base d’induction et d’utilisation de la transe, les modèles linguistiques du Méta Modèle et du Modèle de Milton (par exemple, le marquage analogique, les suggestions incorporées, etc.).